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李喆强调要进一步强化教学工作的中心地位

发布时间:2019-11-02 14:55:59     浏览次数:97 
1月13日,校党委副书记、校长李喆在调研教学工作时指出要进一步强化教学工作的中心地位,明确学校、学院人才培养定位,优化人才培养计划,提高人才培养质量。副校长李剑萍,校长助理、教务处处长林建华,以及教学督导员、文理工科学院院长代表、教务处有关人员等参加调研。

座谈会上,与会人员畅所欲言,肯定成绩并指出了问题和不足。大家认为,我校上下对教学工作的中心地位高度认同,教学质量生命线的意识深入人心,课堂教学常抓不懈,教学管理体系日趋完备,教学质量工程有效推进,教学研究硕果累累,为教育教学质量的稳步提升提供了有力保证;但是在教学工作中也存在着诸如教学与科研的矛盾、部分青年教师教学水平不高以及第二课堂的优化等问题。

李喆对我校的教学工作给予充分肯定。他说,优秀的师资、严谨的教风和重视教学的传统,是聊城大学的宝贵财富,我们在继承传统的基础上,推陈出新,与时俱进,教学工作的中心地位进一步强化,教育教学质量进一步提高,并在2007年教育部本科教学水平评估中取得“优秀”成绩,教学工作走在了全省乃至全国同行高校的前列。

李喆指出,教学工作是高校的根本任务,人才培养是高校的根本使命。他说,高等教育三大职能之间是一体两翼的关系,一体即人才培养,两翼即科学研究和服务社会,两翼是为一体服务的,服务于人才培养这个根本任务,我们对三者不能等量齐观,平均用力,而是要突出人才培养的中心地位;学校的一切工作都要围绕学生成才这个根本使命来开展,其中本科教学又是学校、学院一切工作的中心,以“本”为本,以本科生为本,以本科教学为本,在今后相当长时期都将是学校工作的重中之重,不会也不能动摇;今后几年,我们要进一步研究、固化教育部本科教学工作水平评估的成果,提高执行力,把成果转化为学校发展的动力和财富。

李喆强调,高校的根本使命是人才培养,问题的关键是我们这类的学校要培养什么样的人才和怎样培养这样的人才。“一所大学如果试图办成满足所有人的万能机构,那不是骗人的,就是愚蠢的。”高等教育是分层的,多样的,我们要深入理解学校三次党代会提出的“立足山东,面向全国,服务区域经济社会发展,具有较高水平和较大影响力,特色鲜明,优势突出的省属综合性大学”的发展目标,明确我校发展定位和突出应用性人才培养的定位,找准自己在高等教育层级体系中的位置,心无旁骛、矢志不渝的按照定位要求专心培育具有聊大特色的、适合区域经济社会发展的人才,专心致志做好自己的育人以及学术科研文章。李喆指出,作为地方性大学,服务地方应是重要使命,而服务地方最直接的方式就是大力培养适合地方经济社会发展水平和特点的各类人才,培养计划不仅要考虑到地方的宏观发展情况,还有兼顾到地方各行业的行业特点,培养适应区域经济社会发展所需要的人才。我们培养的人才是德智体美全面发展,基础扎实、素质优良,具有实践能力和创新精神的应用型高级专门人才。为此,我们要认真思考和大力解决培养方案的优化问题、培养模式的多样化问题、培养制度的人性化问题、课外实践和社会活动的强化问题、培养评价的全程化问题以及师资队伍的强化建设和优化问题,全方位、多层次为教学和人才培养工作排忧解难、保驾护航。

李喆特别向战斗在教学一线的广大教师、教辅人员,以及为学校发展无私奉献的教学督导员表示诚挚的问候和衷心的感谢,并希望与大家多交流、多沟通,多向大家学习,共同努力把教学工作推向一个新水平。

座谈会前,李喆到东校4号教学楼视察了期末考试工作。

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