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我校赴江苏大学等高校考察学习

发布时间:2019-11-02 14:39:27     浏览次数:90 
7月19—24日,校长马春林,副校长冯健、张跃飞带队赴江苏大学、浙江师范大学、安庆师范学院、温州大学等四所高校考察。考察期间,马春林要求考察组成员要认真考察,学经验、谈想法、看文件、学制度,进行全方位的考察、交流。

考察组实地考察了江苏大学的“卓越学院”、浙江师范大学的非洲博物馆、温州大学的重点实验室和部分教学楼、安庆师范学院大学生文化素质教育基地等。

江苏大学“十二五”期间坚持“提升内涵,强化特色”发展主题,把提高质量作为事业发展的核心任务,着力实施人才培养、队伍建设、学科引领、科技攀登、国际开放、管理创新、资源集聚、基础保障、文化提升和党的建设等“十大工程”。江苏大学在探索创新人才分类培养上,成立了“卓越学院”,实施卓越工程师培养计划,实行导师制,培养方案单独制订,任课教师全校单独选聘,课时费单独核算,独立的物理空间;注重大学生实践创新能力培养,每年本科生科研立项1000项,由教务处、校团委立项;办学经费保障有力等,都给考察组成员留下深刻印象。

浙江师范大学在办学过程中,坚持高起点、高设计、长构建的视野,其非洲研究所、中非国际商学院的建设成为学校的闪亮名片。温州大学“求学问是、敢为人先”的特有文化品质同样给考察组留下深刻的印象,其创业教育在全国具有独特性,对地方本科院校开展创业教育具有很强的借鉴意义。

考察组成员普遍反映,对于非国家重点大学来讲,地方院校办出自己的特色非常重要。学校要坚持“错位竞争、特色发展”的办学理念,在更大背景下以自身特色和优势为根本,围绕地方经济社会发展需求,科学调整办学定位和服务面向,在学科建设、教师队伍建设和人才培养等方面更加突出特色,不断赢得新的发展空间。特色专业的布局及定位要顶层设计,而且要持续不断地投入资金、组织教研团队。尤其是新建专业,一旦论证为具有特色和发展前景,就要站在制高点上聘请学科带头人。人才培养的特色和优势培育,一要依赖于长期优势学科专业的积淀和传承,二要紧密结合经济社会发展需要,三要对行业产业未来发展进行科学预测。南方高校人才培养改革主要有两个抓手,一是卓越人才培养,在大众化背景下,加强精英人才的培养;二是对大多数学生强化实践创新能力的培养。这与我们学校的分类培养、“三二三”人才培养模式改革、试办“季羡林学堂”的办学理念相通,关键在于落实。师资队伍建设是人才培养质量的关键,如何建设一支适应应用型人才培养特色名校需要的师资队伍,如何通过政策约束真正建立一支高质量的“双师型”教师队伍,是保证人才培养模式改革成功的关键。

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